從2013年國務院辦公廳提出“逐步推行中小學生研學旅行”的設想，
研學旅行作為素質教育中的重要內容開始正式進入人們的視野，到2016年國家層面首次以專門文件推動研學旅行發(fā)展--《關于推進中小學生研學旅行的意見》的發(fā)布，
研學旅行可謂熱度持續(xù)上升。相關數(shù)據(jù)顯示，2016年我國研學旅行人數(shù)約325萬人次，市場規(guī)模約為315億元，而專家預測，未來幾年研學旅行市場將出現(xiàn)井噴式發(fā)展現(xiàn)象。
?如此龐大的市場規(guī)模和一片大好的市場前景，自然吸引了不少文旅企業(yè)、傳統(tǒng)旅行社、教育機構爭先恐后加入角逐，以期占領市場先機，然而盲目跟風必然導致專業(yè)化和規(guī)范化有所欠缺。由于目前研學旅行目的地較為分散，且市場上研學產品結構過于單一，研學旅行痛點繁多。許多研學活動內容或空洞或缺乏互動性，遠遠沒有體現(xiàn)研學旅行體驗性、參與性和教育性的特點，因此市場亟需建立起內容上專業(yè)化、操作上規(guī)范化的研學小鎮(zhèn)。結合武漢太空科創(chuàng)園、廣州花都香草世界等具有自然科學教育意義的研學基地項目建設經驗，從策劃的角度出發(fā)，廣州智匯總結歸納了打造研學小鎮(zhèn)的三大要素：
1、研學產品體現(xiàn)“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”、“自然與人文”互相融合。近年來市場上的研學旅行開發(fā)多為國內外名校體驗、職業(yè)體驗等內容新穎的產品，缺少民族文化傳承的體驗課程。而優(yōu)良的傳統(tǒng)文化體驗課程不僅能加深了參與研學學生對民族文化的了解，增強民族文化自信，更是研學旅行對中華優(yōu)秀文化的傳承和創(chuàng)新，對加快文旅布局有重要意義。
2、基礎在“行”，核心在“學”。研學旅行的初衷是根據(jù)各學科教學內容的需要，通過集體旅行的方式讓學生拓展視野、豐富知識，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。一個能夠獲得市場青睞的研學旅行產品，必定是真正站在教育層面上，注重研學主體的把握，把書本內容活動化、活動內容教育化，才能打造出符合青少年素質教育發(fā)展的體驗式教育產品。
3、“研學+旅游”因地制宜，多業(yè)態(tài)共同發(fā)展。作為集“吃、住、行、游、娛、學”等多功能于一體的現(xiàn)代主題旅游目的地，因地制宜是研學小鎮(zhèn)籌建的要點之一。深度發(fā)掘當?shù)鼐哂醒袑W意義的教育內容、創(chuàng)新整合多元化業(yè)態(tài)資源，通過景點布設以及周邊配套設施營造符合主題的教學場景，是促成研學與旅游真正銜接的有效途徑之一。
研學旅行作為我國傳統(tǒng)游學教育理念和人文精神在現(xiàn)代的傳承與發(fā)展，在理念上不斷創(chuàng)新、在內容上不斷用心、在模式上不斷推陳出新，是研學小鎮(zhèn)策劃階段工作的落腳點。秉承“獨立創(chuàng)造性、科學前瞻性、落地可行性”的服務理念，廣州智匯充分利用依山傍水的自然環(huán)境資源，在策劃上導入因地制宜、多業(yè)態(tài)共同的概念，通過香草園、萬國蔬果園、農家博物館、香草食用研究基地、兒童科普教育園、兒童手工課堂等分區(qū)的表現(xiàn)，真正把花都香草世界打造成集香草育苗、種植、食用、旅游觀光、科普教育為一體，滲透研學旅行體驗性、參與性、教育性的生態(tài)農業(yè)研學項目基地，為研學小鎮(zhèn)的籌建樹立可借鑒參考之范本。聚焦研學旅行，智造文旅典范，研學小鎮(zhèn)籌建的策劃工作任重道遠。
