從2013年國務(wù)院辦公廳提出“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”的設(shè)想，
研學(xué)旅行作為素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容開始正式進(jìn)入人們的視野，到2016年國家層面首次以專門文件推動研學(xué)旅行發(fā)展--《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》的發(fā)布，
研學(xué)旅行可謂熱度持續(xù)上升。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2016年我國研學(xué)旅行人數(shù)約325萬人次，市場規(guī)模約為315億元，而專家預(yù)測，未來幾年研學(xué)旅行市場將出現(xiàn)井噴式發(fā)展現(xiàn)象。
?如此龐大的市場規(guī)模和一片大好的市場前景，自然吸引了不少文旅企業(yè)、傳統(tǒng)旅行社、教育機(jī)構(gòu)爭先恐后加入角逐，以期占領(lǐng)市場先機(jī)，然而盲目跟風(fēng)必然導(dǎo)致專業(yè)化和規(guī)范化有所欠缺。由于目前研學(xué)旅行目的地較為分散，且市場上研學(xué)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)過于單一，研學(xué)旅行痛點繁多。許多研學(xué)活動內(nèi)容或空洞或缺乏互動性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有體現(xiàn)研學(xué)旅行體驗性、參與性和教育性的特點，因此市場亟需建立起內(nèi)容上專業(yè)化、操作上規(guī)范化的研學(xué)小鎮(zhèn)。結(jié)合武漢太空科創(chuàng)園、廣州花都香草世界等具有自然科學(xué)教育意義的研學(xué)基地項目建設(shè)經(jīng)驗，從策劃的角度出發(fā)，廣州智匯總結(jié)歸納了打造研學(xué)小鎮(zhèn)的三大要素：
1、研學(xué)產(chǎn)品體現(xiàn)“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”、“自然與人文”互相融合。近年來市場上的研學(xué)旅行開發(fā)多為國內(nèi)外名校體驗、職業(yè)體驗等內(nèi)容新穎的產(chǎn)品，缺少民族文化傳承的體驗課程。而優(yōu)良的傳統(tǒng)文化體驗課程不僅能加深了參與研學(xué)學(xué)生對民族文化的了解，增強(qiáng)民族文化自信，更是研學(xué)旅行對中華優(yōu)秀文化的傳承和創(chuàng)新，對加快文旅布局有重要意義。
2、基礎(chǔ)在“行”，核心在“學(xué)”。研學(xué)旅行的初衷是根據(jù)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的需要，通過集體旅行的方式讓學(xué)生拓展視野、豐富知識，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。一個能夠獲得市場青睞的研學(xué)旅行產(chǎn)品，必定是真正站在教育層面上，注重研學(xué)主體的把握，把書本內(nèi)容活動化、活動內(nèi)容教育化，才能打造出符合青少年素質(zhì)教育發(fā)展的體驗式教育產(chǎn)品。
3、“研學(xué)+旅游”因地制宜，多業(yè)態(tài)共同發(fā)展。作為集“吃、住、行、游、娛、學(xué)”等多功能于一體的現(xiàn)代主題旅游目的地，因地制宜是研學(xué)小鎮(zhèn)籌建的要點之一。深度發(fā)掘當(dāng)?shù)鼐哂醒袑W(xué)意義的教育內(nèi)容、創(chuàng)新整合多元化業(yè)態(tài)資源，通過景點布設(shè)以及周邊配套設(shè)施營造符合主題的教學(xué)場景，是促成研學(xué)與旅游真正銜接的有效途徑之一。
研學(xué)旅行作為我國傳統(tǒng)游學(xué)教育理念和人文精神在現(xiàn)代的傳承與發(fā)展，在理念上不斷創(chuàng)新、在內(nèi)容上不斷用心、在模式上不斷推陳出新，是研學(xué)小鎮(zhèn)策劃階段工作的落腳點。秉承“獨立創(chuàng)造性、科學(xué)前瞻性、落地可行性”的服務(wù)理念，廣州智匯充分利用依山傍水的自然環(huán)境資源，在策劃上導(dǎo)入因地制宜、多業(yè)態(tài)共同的概念，通過香草園、萬國蔬果園、農(nóng)家博物館、香草食用研究基地、兒童科普教育園、兒童手工課堂等分區(qū)的表現(xiàn)，真正把花都香草世界打造成集香草育苗、種植、食用、旅游觀光、科普教育為一體，滲透研學(xué)旅行體驗性、參與性、教育性的生態(tài)農(nóng)業(yè)研學(xué)項目基地，為研學(xué)小鎮(zhèn)的籌建樹立可借鑒參考之范本。聚焦研學(xué)旅行，智造文旅典范，研學(xué)小鎮(zhèn)籌建的策劃工作任重道遠(yuǎn)。
